教育者亦是造夢者，唯有建設強大的師資團隊，才能擔負起人生夢想之所托。在軟件開發高速發展的時代，效率高的教學團隊是企業發展的關鍵，是提升教學質量與教學水平，同時也是促進師資隊伍建設的重要保證。而在當下大多數教育培訓機構師資隊伍建設中存在較為明顯的“結構性失衡”、青年教師業務能力相對較弱、凝集力弱等問題。教育機構如何從改革中華麗轉身，是決定一個企業能否長期存活的關鍵。

　　毫無疑問，當下軟件開發領域的火熱，催生了許多教育機構，它們可以在一夜之間迅速膨脹，由一個科目培訓發展到數十個，但招生量之大之光讓人難以置信。然而，數字科技的發展和信息的透明化，讓迅速的發展帶來的教學質量不足的問題日益顯現，甚至大量的負面和惡性競爭，也使得教育機構的公信力越來越差，而究其根本離不開對教學質量的不滿，為什么會出現這種情況？

　　教育培訓機構在師資建設中存在的問題

　　近些年高校的大幅度擴招，給大學生就業帶來更大的壓力，畢業后通過培訓機構來給自己充電，或者夸專業學習的學生越來越多。面對廣闊的市場，教育機構對教師的選擇和評估就顯得有些疲軟，具體而言，大多數教育機構的師資隊伍在年齡結構，職稱結構和項目經驗不足，且學歷方面均存在一些問題，而自身教師結構性失衡，是導致教學質量差的一大因素。

　　存在“打工”心態，教師隊伍缺乏凝聚力

　　束縛于傳統文化，國人更認同大學而非專業的教育機構。社會對于教育機構的誤會和偏見，使得很多教育機構的老師存在“打工”心態，嚴重缺乏主人翁精神，教師隊伍缺乏凝聚力與應有的團結協作。而教育培訓工作的特殊性，要求我們能培養出對企業對社會有用的“技能型”人才，教師之間的團結協作顯得尤為重要，“散兵游泳”式的“單兵作戰”根本不能達到教學質量標準，更不要妄談企業需求與就業率。

　　教育機構“散沙”式的發展導致重要資源流失

　　多元化發展是很多企業的追求，作為軟件教育培訓機構有更多更便利的機會來實現這個戰略構想，一家機構可以囊擴php、Java、UI設計等等，多科項目不僅會導致企業重心偏移，也會使得教師人才架構的不穩，教學項目的差異和內部的考核競爭，迫使原本出色的教師資源流失，師資隊伍的利益之爭日益明顯，教學質量則一落千丈。

　　出色的師資隊伍是教育機構長遠發展的根本

　　好老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處的引向寬闊的領域。

　　動力節點旨在打造具有“舵手”能力的師資團隊，不惜重金聘請名師，組建一批結構合理，資源優良、凝聚力強的教師團隊。動力節點只做Java，所以動力節點每一位教師都出身Java，并且在他們的領域有著輝煌的“戰績”

　　動力節點強大的師資團隊

　　如果說出色的教師資源是動力節點的“專業法寶”那么，課程體系的改革，就相當于動力節點確保教學質量的“武功秘籍”。

　　動力節點嚴把教學質量，全國創新PDT教學法

　　動力節點著手于課程建設，僅僅圍繞人才培訓目標與要求，把課程建設作為核心內容，面向社會發展，針對企業需求積極開展課程教改研究，優化整合課程體系，堅持采用“好的課程體系+好的老師+好的學生”的培養模式，創新PDT教學法，特設課程研發部針對信息產業發展趨勢，市場招聘熱點和大學新設專業，進行信息整合，把知識點融入到教學課件中去，優先于其它機構，讓學員先學到前沿Java技能，了解市場動向。

　　目標一致實現1+1>2團隊效應

　　作為教學團隊的靈魂，團隊精神的培養十分重要。團隊精神即是團隊成員為了共同的目標，共同的利益而分工合作，為提高教學質量共同負責，同進步的核心價值觀的集中體現。而團隊精神的建設必然要求目標一致，在動力節點師資團隊目標只有一個，即培養Java軟件開發人才，在團隊目標一致且明確的情況下，團隊成員自然都具有強烈的歸屬感，把個人目標和團隊相結合，并將自己的事業的成敗，前途與團隊的榮譽緊密相連，團結協作，共同推進團結建設，實現1+1>2團隊效應，教學質量得到全面提升。

　　作為一種創新性的教學組織，軟件開發教育培訓機構更應該把握市場契機，積極推進教學團隊的建設，確保在推進學科和課程建設，提高教學質量的同時，通過科學的設計、管理與考核，使自身成為促進師資退伍建設的強勁推送，提升人才培養質量，促進企業的長遠的發展。