近年來(lái)IT行業(yè)蓬勃發(fā)展，掌握IT行業(yè)技術(shù)的人必定身價(jià)隨之上漲，也就促使著越來(lái)越多的人們想進(jìn)入這個(gè)行業(yè)中來(lái)，今天動(dòng)力節(jié)點(diǎn)IT培訓(xùn)的小編就為大家分享下IT培訓(xùn)給這個(gè)行業(yè)帶來(lái)了哪些改變?

　　培養(yǎng)了更實(shí)用的技術(shù)人才

　　目前，無(wú)論是在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，還是在職自學(xué)的職場(chǎng)人，通過(guò)這些方式想要進(jìn)入IT行業(yè)的，都不能很好的入門，知識(shí)不夠系統(tǒng)化，而且都跟不上現(xiàn)在開發(fā)的技術(shù)，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生，問(wèn)起一些理論的知識(shí)還能回答上來(lái)，如果讓他們上手開發(fā)項(xiàng)目，依據(jù)某個(gè)項(xiàng)目要運(yùn)用那些知識(shí)，就一臉蒙圈了。

　　動(dòng)力節(jié)點(diǎn)IT培訓(xùn)學(xué)校的課程從教學(xué)上看，完全是揉碎了、嚼爛了的易消化的知識(shí)和技能點(diǎn)，完全零基礎(chǔ)的都能聽的懂、好入門且易理解的。所以，有大量的人通過(guò)動(dòng)力節(jié)點(diǎn)進(jìn)入IT領(lǐng)域。

　　降低了這個(gè)行業(yè)進(jìn)入的門檻

　　10年前，進(jìn)入IT行業(yè)做軟件開發(fā)工程師，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生是最好的方法。多少同學(xué)有換專業(yè)的想法，但是可行性很差。IT培訓(xùn)提供了一條快速進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的方法。

　　從另一方面來(lái)說(shuō)，IT培訓(xùn)行業(yè)也在慢慢提高互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、軟件公司的用人門檻。如果大學(xué)讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的時(shí)候，只是跟著上上課，練習(xí)少，沒有什么項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，想要找一個(gè)軟件開發(fā)工程師的工作是比較困難的，因?yàn)閺呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的可以直接上手做項(xiàng)目了。

　　重新定義了職業(yè)技能學(xué)習(xí)的周期

　　大學(xué)培養(yǎng)一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，需要四年的時(shí)間。動(dòng)力節(jié)點(diǎn)IT培訓(xùn)學(xué)校把IT技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)的周期定為4個(gè)月。通過(guò)調(diào)研和對(duì)課程的調(diào)整，現(xiàn)在培訓(xùn)四個(gè)月已經(jīng)能達(dá)到用人單位的要求。

　　想進(jìn)入IT行業(yè),到底是自學(xué)好還是培訓(xùn)好?

　　小編認(rèn)為，不管是自學(xué)還是培訓(xùn)，要針對(duì)自身的條件來(lái)抉擇。

　　有的自學(xué)者，學(xué)到一半感覺太辛苦，也沒有自己的項(xiàng)目，所以就中途放棄，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。其實(shí)也有這種情況的人來(lái)動(dòng)力節(jié)點(diǎn)學(xué)習(xí)。他們都會(huì)感嘆，后悔當(dāng)初自學(xué)浪費(fèi)的這段時(shí)間，沒有直接參加培訓(xùn)，要不然早早的就能順利找到工作。從上述來(lái)看，如果你有很強(qiáng)的自制力，堅(jiān)信自己會(huì)一直走下去，能拿出屬于自己的項(xiàng)目找到工作，那你可以自學(xué)。

　　如果你是想學(xué)門技術(shù)快速就業(yè)拿到高薪資，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)閷I(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有一套系統(tǒng)性的培訓(xùn)方法，學(xué)員學(xué)習(xí)便會(huì)輕松。例如：動(dòng)力節(jié)點(diǎn)Java培訓(xùn)教育。

　　所以，綜上所述IT培訓(xùn)是否自學(xué)還是參加IT培訓(xùn)班是因人而定的，希望想進(jìn)人行業(yè)的各位，認(rèn)清自己的需求，選擇好自己的學(xué)習(xí)方式，讓自己真正學(xué)到技術(shù)，找到高薪工作。